ОСОБЕННОСТИ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ БУДУЩИХ МЕНЕДЖЕРОВ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Готовность будущих менеджеров социально-культурной деятельности к управленческой деятельности есть результат целенаправленно организованного процесса становления личности, включающий принятие и осмысление управленческих ценностей, формирование собственного отношения к целям и задачам профессиональной деятельности, реализацию их в своей управленческой деятельности с учетом собственной индивидуальности, представлений о своих профессиональных дальнейших планах. Процесс формирования готовности состоит из трех основных этапов - информационно-ориентировочного, направленного на формирование целостного представления о готовности; рефлексивно-оценочного, предполагающего рефлексию будущим менеджером собственной профессиональной готовности; самореализующего, характеризующегося самосовершенствованием и самовыражением личностного потенциала студентов.
Основным средством стимулирования процесса формирования готовности будущих менеджеров к управленческой деятельности выступает система управленческих ситуаций, моделирующая профессиональную деятельность менеджера, адекватная уровню сформированности готовности, ориентированная на зону ее ближайшего развития.
Лучшим вариантом реализации этой ситуации является технологическая практика. В процессе которой студент может оценить свои знания и возможности, проявить на практике свой потенциал, пройти через практические ситуации, требующие управленческих решений.
Технологическая практика (производственная) - это составная часть учебного процесса, она проводится для первичного ознакомления с организацией социально-культурной сферы и определения в ней различных типов функционирующих социальных институтов от административно-управленческих до образовательно- воспитательных, научно просветительных, культуротворческих, театрально-зрелищных, культурно - просветительных, спортивно-оздоровительных, культурно-досуговых, развлекательно-игровых и других учреждений [2, c. 81].
Особенность практики проявляется в ее комплексности, позволяющей обеспечить межпредметные связи и одновременную опору на ряд общенаучных, общепрофессиональных и специальных дисциплин.
В технологической практике можно выделить следующие особенности:
- практика позволяет открыть возможности специфики ресурсной базы определенного региона, учета его историко-культурных традиций; расширить палитру дифференциации и индивидуализации занятий в соответствии с особенностями студентов и сложившейся в социально-культурной сфере ситуацией;
- практика осуществляется в реальных условиях функционирования учреждений, организаций и объединений социально-культурной сферы;
- деятельность студентов в период практики адекватна функциям, содержанию и формам работы специалистов социокультурной сферы;
- оценка соответствующей практики студентов вытекает из требований профессиограммы специалиста, на должности которого на практике работает студент.
- возможность изучения социально-культурной ситуации в городе и районе, изучение социально- культурной работы отделов культуры районной, городской Администрации, учреждений социокультурной сферы;
- на основе практики создаются условия для привлечения населения к культурно-досуговой и творческой деятельности; обеспечение дифференцированного культурного обслуживания населения в соответствии с возрастными категориями;
- происходит обеспечение функционирования коллективов народного художественного творчества; разработка, подготовка и осуществление репертуарных и сценарных планов, художественных программ и постановок; раскрытие и реализация творческой индивидуальности участников коллектива; организация деятельности коллектива и отдельных его участников;
- в процессе прохождения практики осуществляется организация работы коллектива; планирование, организация и обеспечение эффективности функционирования и развития учреждения и досугового формирования, объединения социально-культурной сферы; осуществление контроля работы творческого коллектива; анализ деятельности предприятия, выявление проблем и их решение для повышения эффективности деятельности предприятия социокультурной сферы;
- практика дает возможность разработки и реализации социально-культурных проектов и программ; проведение маркетинговых исследований в ходе разработки проекта; проведение анализа эффективности проекта.
Организация производственной практики направлена на обеспечение непрерывности и последовательности овладения студентами профессиональной деятельностью в соответствии с уровнем подготовки выпускника.
Организация практики основывается на принципах целеполагания, последовательности и систематичности, связи обучения с практикой, самостоятельности и творчества.
Одним из основных показателей приобретения будущими специалистами профессиональных компетенций является уровень соответствия личностных и профессиональных качеств практиканта к требованиям работодателя.
Современные требования к практикантам в производственной сфере включают мотивацию, умение работать в команде, способности применять теоретические знания в профессиональной деятельности в условиях постоянно меняющейся среды [1, с. 38].
Несомненно, практика - важный этап в учебной жизни студентов, так как показывает уровень профессиональной компетенции каждого отдельно взятого студента. Практика выявляет слабые и сильные стороны в работе студентов. Она развивает их коммуникативные, личностные и другие качества. Современные требования к практикантам в производственной сфере включают мотивацию, умение работать в команде, способности применять теоретические знания в профессиональной деятельности в условиях постоянно меняющейся среды. Процесс практики непрерывно связан с учебной деятельностью.
Список литературы
1. Демин В. А. Профессиональная компетентность специалиста: понятие и виды. /В. А. Демин //Стандарты и мониторинг в образовании // - 2000 г. - №4 - С. 79-85.
2. Варданян Ю.В., Савинова Т.В., Яшкова А.Я. Развитие студента как субъекта овладения профессиональной компетентностью. - Саранск, 2002. - 100 с.
<< | >>
Источник: «ПЕРМСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ». «Человек. Общество. Экономика: проблемы и перспективы взаимодействия». 2011

Еще по теме ОСОБЕННОСТИ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ БУДУЩИХ МЕНЕДЖЕРОВ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

  1. ПРОБЛЕМЫ ПОСЕЩАЕМОСТИ ЭКСКУРСИОННЫХ ОБЪЕКТОВ БУДУЩИМИ МЕНЕДЖЕРАМИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СУРГПУ
  2. РОЛЬ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЕНЕДЖЕРА В СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СФЕРЕ
  3. ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.
  4. ОСОБЕННОСТИ ФИНАНСИРОВАНИЯ КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
  5. СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНЫЕ ВОЗДЕЙСТВИЯ
  6. М. А. ГРИЦАЙ. МЕНЕДЖМЕНТ В СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОМ СЕРВИСЕ И ТУРИЗМЕ, 2004
  7. ОРГАНИЗАЦИЯ КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ЛЮДЬМИ ТРЕТЬЕГО ВОЗРАСТА В ГЕРОНТОЛОГИЧЕСКОМ ЦЕНТРЕ
  8. СОЦИАЛЬНАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ НА ПРАКТИКЕ
  9. СОЦИАЛЬНАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ НА ПРАКТИКЕ
  10. ОСОБЕННОСТИ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  11. 1.4. Особенности менеджмента в социальной сфере
  12. СОЦИАЛЬНАЯ ЗНАЧИМОСТЬ И ОСОБЕННОСТИ ГОРОДСКОГО ХОЗЯЙСТВА
  13. 12.3. Этика и социальная ответственность менеджера
  14. ТЕМА 12. ОРГАНИЗАЦИЯ ЭФФЕКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЕНЕДЖЕРА
  15. КОНЦЕПЦИЯ ОГРАНИЧЕНИЙ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЕНЕДЖЕРА (ПО ВУДКОКУ И ФРЕНСИСУ).
  16. АНАЛИЗ ПЛАНА УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ РАБОТЫ И ЕГО РОЛЬ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЕНЕДЖЕРА
  17. СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД ФОРМИРОВАНИЯ ЗАТРАТ НА ПРОИЗВОДСТВО - КАК ФАКТОР ЭФФЕКТИВНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЕНЕДЖЕРА