ВЛИЯНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС

В последнее время под информационными технологиями (ИТ) чаще всего понимают компьютерные технологии. В частности, ИТ имеют дело с использованием компьютеров и программного обеспечения для хранения, преобразования, защиты, обработки, передачи и получения информации.
Сами ИТ требуют сложной подготовки, больших первоначальных затрат и наукоемкой техники.
Их внедрение должно начинаться с создания математического обеспечения, формирования информационных потоков в системах подготовки специалистов.
ИТ характеризуются следующими свойствами:
• предметом (объектом) обработки (процесса) являются данные (информация);
• целью процесса является получение информации;
• средствами осуществления процесса являются программные, аппаратные и программно-аппаратные вычислительные комплексы;
• процессы обработки данных разделяются на операции в соответствии с данной предметной областью; выбор управляющих воздействий на процессы должен осуществляться лицами, принимающими решение;
• критериями оптимизации процесса являются своевременность доставки информации пользователю, ее надежность, достоверность, полнота.
Мы знаем, что с каждым днем усиливается влияние ИТ на образовательный процесс. Многие полагают, что дальнейшее развитие образования не возможно без внедрения ИТ. Однако многие считают, что классическая, устоявшаяся годами ,даже десятилетиями, форма образования более эффективна и предпочтительна.
В условиях радикального усложнения жизни общества, его технической и социальной инфраструктуры решающим оказывается изменение отношения людей к информации, которая становится важнейшим стратегическим ресурсом общества. Успешность перехода к информационному обществу существенным образом зависит от готовности системы образования в кратчайшие сроки осуществить реформы, необходимые для ее приспособления к нуждам информационного общества [1].
Чаще в образовательном процессе мы используем интернет.
В процессе информатизации образования необходимо выделить следующие аспекты:
• методологический;
• экономический;
• технический; технологический.
Проанализируем состояние и развитие каждого аспекта.
Методологический аспект.
Здесь главной проблемой является выработка основных принципов образовательного процесса, соответствующих современному уровню информационных технологий. К сожалению, на данном этапе новые технологии искусственно накладываются на традиционные образовательные формы. Поэтому необходимо найти новые подходы к формированию основных требований к каждому уровню образования. Легкий доступ к информационным ресурсам, создание которых никто не контролирует, атрофирует у человека стремление работать с литературой. Такие же тенденции прослеживаются в области черчения и других дисциплин.
Реальные лабораторные исследования заменяются работой в виртуальной среде. Это очень важная проблема на сегодняшний день
Экономический аспект.
Экономической основой информационного общества являются отрасли информационной индустрии (телекоммуникационная, компьютерная, электронная, аудиовизуальная), которые переживают процесс технологической конвергенции и корпоративных слияний. Происходит интенсивный процесс формирования мировой «информационной экономики», заключающийся в глобализации информационных, информационно- технологических и телекоммуникационных рынков.
Технический аспект.
В настоящее время создано и внедрено достаточно большое число программных и технических разработок, реализующих отдельные информационные технологии. Но при этом используются различные методические подходы, несовместимые технические и программные средства, что затрудняет тиражирование, становится преградой на пути общения с информационными ресурсами и компьютерной техникой, приводит к распылению сил и средств.
Технологический аспект.
Технологической основой информационного общества являются телекоммуникационные и информационные технологии, которые стали лидерами технологического прогресса, неотъемлемым элементом любых современных технологий, они порождают экономический рост, создают условия для свободного обращения в обществе больших массивов информации.
Положительным при использовании информационных технологий в образовании является повышение качества обучения за счет:
• большей адаптации обучаемого к учебному материалу с учетом собственных возможностей и способностей;
• возможности выбора более подходящего для обучаемого метода усвоения предмета;
• регулирования интенсивности обучения на различных этапах учебного процесса;
• доступа к ранее недосягаемым образовательным ресурсам российского и мирового уровня;
• поддержки активных методов обучения;
• образной наглядной формы представления изучаемого материала;
• модульного принципа построения, позволяющего тиражировать отдельные составные части информационной технологии;
• развития самостоятельного обучения.
Отрицательными последствиями являются следующие:
• психобиологические, влияющие на физическое и психологическое состояние учащегося, и, в том числе, формирующие мировоззрение, чуждое национальным интересам страны;
• культурные, угрожающие самобытности обучаемых;
• социально-экономические, создающие неравные возможности получения качественного образования.
Список источников
1. Сидорская И.В. Энциклопедия социологии. Под редакцией Грицанова А. А. 2003. Издательство «Книжный Дом» http://slovari.yandex.ru. Проект Глоссарий.ги
<< | >>
Источник: «ПЕРМСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ». «Человек. Общество. Экономика: проблемы и перспективы взаимодействия». 2011

Еще по теме ВЛИЯНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС:

  1. ПРОБЛЕМЫ ВНЕДРЕНИЯ ИННОВАЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ: ВЛИЯНИЕ ДОВУЗОВСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
  2. ПРОБЛЕМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ОПЛАТЕ КРЕДИТОВ ФИЗИЧЕСКИМИ ЛИЦАМИ
  3. §4. СИСТЕМА ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ УПРАВЛЕНИЯ ПРОИЗВОДСТВОМ 4.1. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ПРОЦЕССОВ В СИСТЕМЕ УПРАВЛЕНИЯ
  4. УЧАСТИЕ СТУДЕНТОВ В ФОРМИРОВАНИИ ИННОВАЦИОННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА В ПЕРМСКОМ ИНСТИТУТЕ ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ
  5. 5. ПРОЦЕСС КОММУНИКАЦИИ В УПРАВЛЕНИИ КАК ВАЖНЕЙШИЙ ПРОЦЕСС ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ОРГАНИЗАЦИИ
  6. ЭТАП 2. ОПИСАТЬ ПРОЦЕССЫ, КОТОРЫЕ ТРАНСФОРМИРУЮТ «ВХОДЫ» МАКРО-ПРОЦЕССА
  7. ТЕХНОЛОГИЯ
  8. ТЕМА 26. УПРАВЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ СИСТЕМОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
  9. ТЕХНОЛОГИЯ
  10. ТЕХНОЛОГИЯ
  11. ТЕМА 13. УПРАВЛЕНЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС И БИЗНЕС-ПРОЦЕССЫ
  12. ТЕХНОЛОГИЯ
  13. ТЕХНОЛОГИЯ
  14. ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ В УПРАВЛЕНИИ
  15. ТЕХНОЛОГИЯ
  16. 6.3. Технология принятия решений
  17. ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ
  18. КЛАССИФИКАЦИЯ ТЕХНОЛОГИИ ПО ТОМПСОНУ.