ВЗГЛЯД НА ИНВЕСТИЦИИ В ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ КАПИТАЛ С ПОЗИЦИИ РЕГИОНАЛЬНОГО РЫНКА И ОРГАНИЗАЦИИ

Проблема воспроизводства и повышения качества человеческого капитала становится крайне актуальной на всех уровнях управления: глобальном, государственном, региональном и муниципальном. Однако, на уровне субъектов Российской Федерации при формировании региональной социальной политики еще крайне редко учитываются показатели качества жизни и уровня развития человеческого капитала региона.
Человеческий капитал - это капитал в форме знаний, умений и навыков, полученных человеком в процессе образования и практической деятельности и позволяющих ему успешно выполнять свою профессиональную деятельность. Этот капитал формируется в процессе образования и используется человеком в определенной сфере общественного производства. Итак, основную роль в формировании и развитии человеческого капитала играет образование. Концепция человеческого капитала предполагает, что вложения человеком средств в образование производятся на рациональной основе - ради получения больших доходов в будущем.
Под экономической эффективностью принято понимать соотношение между величиной полезного результата и затратами на получение этого эффекта. Это правило справедливо и при оценке эффективности инвестиций в человеческий капитал.
«Экономический эффект образования для работника измеряется прежде всего приростом его дохода в будущем. Одной из важных особенностей человеческого капитала является динамический характер: состав, структура человеческого капитала и ряд других параметров могут изменяться, при этом изменяется и величина человеческого капитала» [3].
Существует дискуссия о том, каковы инвестиции в человеческий капитал, насколько допустимо их сравнение с обычными инвестициями.
Одна часть исследователей понимает под ними затраты средств, другая же - любые действия или меры, направленные на улучшение характеристик человеческого капитала. Актуальной также может считаться проблема состава источников увеличения человеческого капитала. На этот счет существует мнение, что увеличение человеческого капитала может быть достигнуто только инвестициями. Однако инвестиции являются необходимым, но далеко не единственным условием для формирования человеческого капитала.
При оценке уровня развития человеческого капитала региона более целесообразно учитывать не только интегрированный уровень развития человеческого капитала региона, но и основываться на оценке структурных элементов человеческого капитала: уровня воспроизводства человеческого капитала; уровня формирования человеческого капитала; степени эффективности использования.Регулирование инвестиций в человеческий капитал должно быть скорректировано с целью достижения устойчивого развития региона на основе реализации мероприятий, направленных на повышение эффективности инвестиционной деятельности в сфере воспроизводства человеческого капитала.
Результативность и эффективность функционирования механизмов государственного регулирования инвестиций в человеческий капитал на уровне региона исходит из того, что:
а) результативность - составная часть или необходимое условие его эффективности, которая характеризуется достижением конечных целей инвестиционного проекта и ожидаемого состояния объекта управления, включая целые управления и степень приближения к ним; то есть конечный результат их функционирование, полученный за определенный период;
б) эффективность - это результативность, действенность, полезность; соотношение между следствием и причиной, результатом и расходами; финансовых расходов и результатов; рентабельность (отношение прибыли к расходам, величина прибыли); результативность самого процесса влияния субъекта на управленческий объект. Эффективность реальных инвестиций - понятие, которые характеризует разные стороны прибыльности инвестиций и социальных следствий осуществления инвестиционных проектов, среди которых выделяется экономическая и социальная эффективность.
Решение об инвестировании в человеческий капитал не может приниматься на основе оценки и сопоставления материальных выгод инвестирования. Основное свойство человеческого капитала, которое упускается из виду, - его самоопределяющая способность.
Главными приоритетными направлениями называют здоровье и образование. Особо стоит остановиться на проблеме роли образования. Разница в доходах, получаемых работником и приносимых работодателю, зачастую объясняется исключительно уровнем образования работника. Эффект от инвестиций в человеческий капитал при этом оценивается исключительно через уровень образования, поскольку считается, что только рост образования способен привести к увеличению производительности труда.
Человеческий капитал лежит в основе многих явлений стимулирующих экономический рост (см. Рис. 1). Типичные оценки говорят о том, что увеличение человеческого капитала на один процент приводит к ускорению темпов роста душевого ВВП на 1-3%.

Рис.1. Каналы влияния человеческого капитала на экономический рос

Рис.1. Каналы влияния человеческого капитала на экономический рос

Вообще инвестирование в человеческий капитал отличается высокой степенью риска. Связано это с такими причинами как: высокая степень риска при осуществлении; большая продолжительность инвестиционного периода; неликвидность человеческого капитала; последствия ухода работника к другому работодателю (потери инвестиционных средств). Но главный риск, тем не менее, кроется в другом. Предприниматель задействует в производстве не весь человеческий капитал своих работников, а лишь ту часть, которую работник выделил для комплектования своей рабочей силы. Но предприниматель вынужден направлять инвестиции в весь человеческий капитал своих работников, а не в ту лишь часть, которая комплектует рабочую силу. Предприниматель не знает наверняка и не может полностью регулировать ни то, как будут усвоены его инвестиции, ни то, отразятся ли результаты этого усвоения на комплектовании рабочей силы.
«Оценка эффективности инвестиций в образование можно предложить следующий способ: суммарные доходы в будущем, связанные с наличием высшего образования, должны существенно превышать суммарные расходы на получение этого образования.
В этом случае, инвестиции эффективны. На основе этого же принципа легко посчитать срок окупаемости инвестиций в образование. Суммарные доходы от высшего образования в упрощенном виде можно рассматривать как различия в заработках между категориями работников, имеющих
разный уровень образования, т.е. между заработной платой человека, не имеющего высшего образования и человека, получившего его. Сегодня в России уровень дохода человека в большинстве случаев напрямую не зависит от уровня образования» [2, с. 15].
Согласно исследованиям, на рынке рабочей силы молодежь, получившая образование в России, оказывается достаточно конкурентоспособной, так как подготовка выпускников лучших отечественных вузов не уступает западным.
Непродуманная политика в сфере занятости легко может привести к ситуации, когда средства российского бюджета во все больших масштабах будут расходоваться на обеспечение квалифицированными кадрами западных экономик. Вместе с тем наличие в России (особенно - в мегаполисах) значительного числа рабочих мест, не пользующихся спросом среди местных жителей, может усилить трудовую миграцию малоквалифицированной рабочей силы из стран СНГ, Средней и Юго-Восточной Азии, Африки и т. д. В результате выезда из страны квалифицированных кадров и въезда неквалифицированной рабочей силы качество человеческого капитала в целом может существенно ухудшиться.
В среднем по регионам Российской Федерации число лет обучения рабочей силы составляет 12,9 лет, что соответствует среднему профессиональному или начальному высшему образованию. Для сравнения в США доля населения в возрасте 25-64 лет имевшего дипломы о высшем образовании составляла 38% в то время как в РФ дипломы о высшем профессиональном образовании имеют 23% занятых [1].
По численности населения (141 млн. 183,2 тысячи человек) Россия занимает первое место среди стран СНГ.
Численность трудовых ресурсов в период 2007-2016 гг. (по прогнозам Росстата РФ),%
Годы Моложе Лица Старше
  трудоспособного возраста в трудоспособном возрасте трудоспособного возраста
2007 16,0 62,8 20,7
2011 15,5 61,8 22,7
2016 15,9 59,0 25,1
По данным Министерства образования количество высших учебных заведений в стране неуклонно растет. За период с 1990 г. по 2005 г. их число выросло с 514 до 1068, т.е. более чем в два раза. Наибольший вклад внесли негосударственные высшие учебные заведения. Если в 1990 г. в России не было зарегистрировано ни одного негосударственного вуза, то в 2005 г. их насчитывалось уже 413. В 1990г. на 10000 населения приходилось 190 студентов, то в 2005г. - уже 481. В 1990 г. успешно закончили высшие учебные заведения 401 тыс. человек, а в 2005 г. высшее образование в России получили уже 1 млн. 151 тыс. По состоянию на 2010 год рост числа учебных заведений высшего профессионального образования в России остановился. Во многом это связано с уменьшением числа абитуриентов [4].
Численность населения Приволжского федерального округа от 2002 года сократилась к началу 2008 года на 913,5 тыс. человек, или на 2,9 процента и составила 30241,5 тыс. человек. За этот же период численность россиян в целом снизилась на 2,2 процента (на 3157,9 тыс. человек).
Наибольшие потери населения в абсолютных и относительных показателях отмечаются в Нижегородской области и Пермском крае. За указанный период численность жителей Нижегородской области сократилась на 164 тыс. человек, или на 4.7 процента (18% от общих потерь населения по ПФО) и Пермского края - на 102 тыс. человек, или на 3.6 процента (более 11 % от общих потерь по округу).
Экономическое и социальное развитие России в будущем в значительной степени будет зависеть от отношения общества к процессам инвестирования в человеческий капитал. Для этого необходимы не изолированные мероприятия, а осуществление системной государственной политики, активно влияющей на процессы инвестирования человеческого капитала.
Подводя итог, можно отметить, что, несмотря на некоторые минусы инвестирования в человеческий капитал, вложения в него будут намного выгоднее. Для общества в целом эффект выражается в поддержании конкурентоспособности национальной экономики и росте.
В заключение хотелось бы сказать, что инвестиции в образование есть главный путь повышения человеческого потенциала России, а повышение человеческого потенциала России - магистральное направление, обеспечивающее нам достойное будущее. Если мы хотим быть великой державой, то у нас нет другого варианта, кроме научно-образовательного прорыва. В данном случае интересы государства, сохранение государства, развитие государства совпадают с интересами его граждан, с интересами человека.
Список литературы
1. Гроздева Е.С., Штерцер Т.А. Человеческий капитал как фактор развития России: [электронный ресурс] / - www.sibai.ru/content/view/603/720/
2. Крутий И.А. Эффективность инвестиций в человеческий капитал // Управление персоналом. - 2008. - №20. - С.12-16.
3. Маслов А.С. Инвестиции в человеческий капитал: [Электронный ресурс] / А.С.Маслов.- Режим доступа:www.polit.nnov.ru
4. Статистика высшего образования по 2010 год : [электронный ресурс] / http ://www .rb.ru/inform/22237.html
<< | >>
Источник: «ПЕРМСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ». «Человек. Общество. Экономика: проблемы и перспективы взаимодействия». 2011

Еще по теме ВЗГЛЯД НА ИНВЕСТИЦИИ В ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ КАПИТАЛ С ПОЗИЦИИ РЕГИОНАЛЬНОГО РЫНКА И ОРГАНИЗАЦИИ:

  1. СЕМИНАР 16. ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ КАПИТАЛ. УПРАВЛЕНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИМИ РЕСУРСАМИ ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН И ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ
  2. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО КАПИТАЛА В РОССИИ И ЗА РУБЕЖОМ
  3. Целевые программы региональных инвестиций
  4. КОНЦЕПЦИЯ УПРАВЛЕНИЯ С ПОЗИЦИИ ПСИХОЛОГИИ И ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ.
  5. §З. УПРАВЛЕНИЕ ИНВЕСТИЦИЯМИ ОРГАНИЗАЦИИ, ПРЕДПРИЯТИЯ, ФИРМЫ
  6. РЕГИОНАЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
  7. ТУЛЕНКОВ, Н. КЛЮЧЕВАЯ ПОЗИЦИЯ СТРАТЕГИЧЕСКОГО МЕНЕДЖМЕНТА В ОРГАНИЗАЦИИ /Н. ТУЛЕНКОВ / ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ. - 2004. -№ 4.
  8. КАПИТАЛ.
  9. КАПИТАЛ.
  10. ОПТИМИЗАЦИЯ СТРУКТУРЫ КАПИТАЛА
  11. СОВРЕМЕННАЯ СИСТЕМА ВЗГЛЯДОВ НА МЕНЕДЖМЕНТ
  12. СИСТЕМАТИЗИРОВАННЫЙ ВЗГЛЯД НА УПРАВЛЕНИЕ
  13. СИСТЕМНЫЙ ВЗГЛЯД НА ПРОИЗВОДИТЕЛЬНОСТЬ
  14. СИСТЕМАТИЗИРОВАННЫЙ ВЗГЛЯД НА УПРАВЛЕНИЕ
  15. 3. ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ВЗГЛЯДОВ НА МЕНЕДЖМЕНТ
  16. КОНКУРЕНТНАЯ ПОЗИЦИЯ
  17. КОНКУРЕНТНАЯ ПОЗИЦИЯ.
  18. 9.3. Управление реальными инвестициями на предприятии
  19. КОНЦЕПЦИЯ УПРАВЛЕНИЯ С ПОЗИЦИИ НАУКИ О ПОВЕДЕНИИ.
  20. ОПТИМИЗАЦИЯ СТРУКТУРЫ КАПИТАЛА НА ОСНОВЕ ТЕКУЩЕЙ ФИНАНСОВОЙ СИТУАЦИИ КОМПАНИИ